Montessori okulları eğitimi

Montessori okulları, öz-yönelimli faaliyetler ve kendi kendini düzelten malzemelerle karakterize edilen eğitim sistemi, 1900'lerin başında İtalyan doktor ve eğitimci Maria Montessori tarafından Avrupa'da geliştirildi.

okul öncesi eğitim: Tarih

inisiyatif ve öz-yönelim Montessori felsefesini karakterize etti ve böylece öğretmen arka plana çekilmek ve sadece

Montessori Jean-Marc-Gaspard Itard ve Edouard Séguin'in çalışmalarını incelemişti; önce zihinsel engelli çocuklarla çalıştı, duyusal açıdan zengin ortamlara iyi yanıt verdiklerini gözlemledi ve maksatlı etkinliklerde bulunduklarında en iyi öğrendiklerini gördü. Montessori, duyulara hitap etmek için tasarlanmış materyaller kullandı, öğrenme oyunları ve aktiviteleri yarattı ve öğretmenlerin çocuklara onları bir kitaptan anlatmak yerine öğrenme konusunda yönlendirmeleri için stratejiler geliştirdi. 1914 yılında Montessori eğitim yöntemi olarak bilinen şeyin temelini atarak öğretim yöntemleri ve felsefeleri üzerine bir el kitabı yayınladı. Zihinsel engelli çocuklarla çalıştıktan sonra Montessori, okul öncesi çağındaki çocuklar için yöntemlerini uyarladı ve daha sonra ilkokul ve ortaokul öğrencileri için yaklaşımını uyarladı.

Montessori'nin yöntemi, öğrenciler için hareket özgürlüğü ve seçim özgürlüğüne öncelik vermesi nedeniyle geleneksel pedagojilerden farklıydı. Çocuklar masalarla sınırlı olmak yerine, sınıfta serbestçe dolaşarak onları ilgilendiren aktiviteleri seçtiler. Öğrenci etkileşimi, akran öğretimi, problem çözme ve sosyalleşme teşvik edildi ve öğrenciler yetenek düzeylerine göre sorgulandı.

Bugün tüm dünyada Montessori okulları var. Montessori okulları hem özel hem de devlet okulu sistemlerinin bir parçasıdır ve Montessori etkisi özellikle erken çocukluk eğitimi ve erken çocukluk özel eğitiminde belirgindir. Montessori adı yasal olarak korunmuyor ve herkes tarafından kullanılabilir; dolayısıyla birçok Montessori organizasyonu var.

Montessori yöntemi, testler ve notlar gibi geleneksel başarı ölçümlerini caydırır. Bunun yerine, değerlendirme öğrenci tarafından geliştirilen portföylere ve öğretmenlerin gözlem verilerine dayanmaktadır. Öğretmenler, öğrencilerin müfredat alanlarının her birinde belirtilen bilgi ve becerilere ulaşmak için iyileştirmeler yapmalarına yardımcı olur. Bugün bazı Montessori okulları, özellikle ortaöğretim düzeyinde not vermektedir, çünkü notlar üniversiteye giriş koşulları için önemli bir husustur.

Montessori okullarının eleştirmenleri, öğrencilere çalıştıkları şeyi seçme özgürlüğü verdiklerinden, bazı öğrencilerin müfredatın doğal olarak ilgilenmedikleri alanlarda uzmanlaşmayacaklarından şikayet ettiler. Montessori okulları da ödev vermemesi, sınav vermemesi ve not vermemesi nedeniyle eleştiriliyor.