Kalfa sistemi olarak da adlandırılan Lancasterian sistemi, yöntem göstermek, yaşlı ya da daha iyi bilim adamları genç veya zayıf öğrencileri öğrettiği ettiği 19. yüzyılın, en yaygın uygulanan. İngiliz eğitimci Joseph Lancaster tarafından teşvik edilen sistemde, üstün öğrenciler derslerini okuldan sorumlu yetişkin öğretmenden öğrendiler ve daha sonra bilgilerini düşük öğrencilere aktardılar.
Parasal sistemin temel ilkeleri, 18. yüzyılın sonlarında Robert Raikes (İngiltere'de) ve Andrew Bell (Hindistan'da) tarafından ayrı ayrı yürütülen eğitim çabalarında bulunabilir. Bununla birlikte, sistem en güçlü savunucusunu, 1803 broşürü Eğitimde İyileştirmeler geniş ölçüde etkili olan bir Londra okul müdürü Joseph Lancaster'da buldu. 1806 yılına kadar Lancaster'ın yoksul çocukların eğitimi için parasal sistemi dünyada en çok benzetilmiş olanıydı. Yöntem, başarısını ekonomi (ihtiyaç duyulan yetişkin öğretmenlerin sayısını azalttı) ve verimlilik (müdürün dikkatini bekleyen çocukların zamanını boşa harcamaktan kaçındı) olarak işaretledi.
Ancak, monitörlerin ebeveynlerine, monitörlerin çoğuna küçük bir haftalık ücret ödenmesine rağmen, çocuklarının kaybettiği öğrenme süresine itiraz ettiler. Monitörlerin bir miktar eğitiminin gerekli olduğu tespit edildi ve yaklaşık 1840 yılında, monitörlerin yerine “öğrenci-öğretmenler” konuldu; 13 yaşındayken beş yıllık bir süre için atanan kız, erkek ve kız çocukları bu süre zarfında ilkokulun baş öğretmeni altında eğitimine devam ederken öğretim sanatını öğrendiler. Çıraklık tamamlandıktan sonra mesleki ve akademik eğitimin sürdürülebileceği bu gibi programlar normal okullara ve eğitim kolejlerine dönüştü. Amerika Birleşik Devletleri'nde parasal sistemin hızlı yükselişi ve gerilemesi, serbest uluslararası okul sistemlerinin kurulmasında önemli bir faktördü.
