Friedrich Froebel, Froebel ayrıca yazıldığından , Fröbel tam olarak Friedrich Wilhelm Ağustos Froebel, Alman eğitimci (Bad Liebenstein, Thüringen yakınlarındaki Nisan 21, 1782, Oberweissbach, Thüringen, -diedJune 21, 1852, Marienthal [şimdi Almanya'da] Ernestine Saksonya doğumlu) anaokulunun kurucusu ve 19. yüzyılın en etkili eğitim reformcularından biridir.
Froebel bir din adamının ailesinin beşinci çocuğuydu. Annesi sadece dokuz aylıkken öldü ve bir amca ona bir ev verene ve okula gönderene kadar çocukken ihmal edildi. Froebel, matematik ve dil çalışmalarına başlarken, bitkiler ve doğal fenomenler hakkında kapsamlı bir bilgi edinmiştir. Bir ormancıya çıraklık yaptıktan sonra, ödenmemiş bir borç için hapse mahk untilm edilene kadar Jena'da resmi olmayan üniversite dersleri aldı. İsviçreli eğitimci Johann Heinrich Pestalozzi tarafından savunulan hatlarda Anton Gruner tarafından işletilen Frankfurt'ta ilerici bir model okulunda dürtüsel olarak bir öğretim randevusu alana kadar çeşitli işlerde çalıştı. Froebel okulda öğretmenlik mesleğine ikna oldu.
Gruner'e asistan olarak iki yıl geçtikten sonra Froebel, Pestalozzi ile yakın temasa geçtiği Switz Yverdon'a gitti. Yverdon'da çok şey öğrenmesine rağmen, Pestalozzi'nin çalışmalarını karakterize eden organizasyonun zayıflığını hızla keşfetti. 1811'de Froebel, Napolyon Savaşları'ndaki askerlik hizmetinin çalışmalarını kısa sürede kestiği Göttingen Üniversitesi'ne girdi. 1813 kampanyası sırasında sadık takipçileri haline gelen ve 1816'da Thuringia'daki Griesheim'da açtığı bir okulda ona katılan H. Langenthal ve W. Middendorff ile kalıcı bir dostluk kurdu. İki yıl sonra okul Keilhau'ya taşındı. ve Froebel eğitim teorilerini uygulamaya koydu. O ve arkadaşları ve eşleri bir tür eğitim topluluğu haline geldi ve okul gelişen bir kuruma dönüştü. Bu süre zarfında Froebel çok sayıda makale yazdı ve 1826'da Keilhau'da izlenen ilke ve yöntemlerin felsefi bir sunumu olan Menschenerziehung (İnsan Eğitimi) adlı kitabını yayınladı.
1831'de Froebel Keilhau'yu partnerine bıraktı ve İsviçre hükümetinin ilkokul öğretmenlerini eğitme davetini kabul etti. Keilhau'daki deneyimleri ve İsviçre'de Burgdorf'ta yeni bir yetim sığınağının başkanı olarak eğitimin erken aşamalarının önemi onu etkiledi. 1837'de Keilhau'ya döndükten sonra Prusya Blankenburg'da aslen Çocuk Yetiştirme ve Etkinlik Enstitüsü olarak adlandırdığı ve mutlu bir ilhamla daha sonra Anaokulunu veya “çocuk bahçesini” yeniden adlandırdığı bir bebek okulu açtı. Ayrıca, ana-oyun ve kreş şarkıları koleksiyonu da dahil olmak üzere oyun ve diğer eğitim materyalleri için, anlamlarının ve kullanımlarının uzun açıklamaları ile bir yayın şirketi kurdu. Bu son derece popüler kitap birçok yabancı dile çevrildi. Froebel, bebek eğitiminin iyileştirilmesinin kapsamlı eğitim ve sosyal reform için hayati bir ön hazırlık olduğunu vurguladı. Anaokulundaki deneyleri geniş ilgi gördü ve diğer anaokulları başladı. Ne yazık ki, Froebel'in yeğeninin sosyalist görüşleri ile ilgili bir karışıklık nedeniyle, Prusya hükümeti 1851'de anaokulu hareketini yasakladı. Yasak, Froebel'in 1852'deki ölümünden birkaç yıl sonra 1860'a kadar kaldırılmadı.
Froebel'in en hevesli öğrencilerinden biri olan Marenholtz-Bülow'un Barones'i, fikirlerini İngiltere, Fransa ve Hollanda'daki eğitimcilerin dikkatine sunmaktan büyük ölçüde sorumluydu. Daha sonra, Froebel hareketinin en büyük başarısını elde ettiği Birleşik Devletler de dahil olmak üzere diğer ülkelere tanıtıldı. John Dewey, Chicago Üniversitesi'ndeki deney okulunda Froebel'in ilkelerini benimsedi. Anaokulları Avrupa ve Kuzey Amerika'da kurulmuş ve dört ila altı yaşlarındaki çocuklar için standart bir eğitim kurumu haline gelmiştir.
Froebel, zamanının seçkin Alman idealist filozoflarından ve Jean-Jacques Rousseau ve Pestalozzi'den etkilendi. O, her şeyin altında yatan birliğe olan inancından dolayı, panteizme yönelen ve doğa mistik olarak adlandırılan içtenlikle dindar bir adamdı. Eğitim teorisine en önemli katkısı “öz-aktivite” ye olan inancı ve çocuk eğitiminde temel faktörler olarak oynamasıydı. Öğretmenin rolü çocukları delmek ya da aşılamak değil, hem bireysel hem de grup etkinliklerinde oyun yoluyla kendilerini ifade etmelerini teşvik etmekti. Froebel, hepsi “hediye” ya da “meslek” olarak adlandırdığı çevreleri, küreleri ve diğer oyuncakları tasarladı. Anaokulu ve okul öncesi modern eğitim teknikleri ona çok şey borçludur.
